Las presentaciones multimedia

Las presentaciones multimedia

Presentaciones multimedia

Una presentación multimedia servirá para introducir un tema, exponer un trabajo, explicar una teoría, mostrar un proyecto, etcétera. Las presentaciones multimediales en general tienen un fuerte componente visual. La realización de presentaciones requiere la capacidad de sintetizar y expresar ideas en diversos formatos. Implica crear o seleccionar textos, imágenes o videos que ilustren, expliquen, ejemplifiquen o representen de forma pertinente esas ideas como así también habilidades para comunicar de manera eficiente y creativa.  

PROCESO PARA LA ELABORACIÓN DE PRESENTACIONES MULTIMEDIA

- Seleccionar el tema
- Fijar los objetivos: tipo de presentación (material de autoaprendizaje, material de apoyo a explicaciones colectivas, presentación de un trabajo...), objetivos específicos...
- Determinar los destinatarios
- Desarrollar los contenidos textuales y determinar los multimedia necesarios.
- Diseñar las plantillas de pantalla
- Seleccionar los materiales multimedia
- Colocar textos y elementos multimedia
- Establecer posibles animaciones
- Establecer los vínculos: botones de acción, hiperenlaces... (sistema de navegación). Elaboración de índices.
- Determinar las transiciones
- Realizar comprobaciones sobre su funcionamiento.

ORIENTACIONES PARA SU ELABORACIÓN. Para elaborar transparencias informatizadas hay que utilizar un programa de presentaciones informáticas, por ejemplo Impress, Google Drive presentaciones o Power Point.

Para el diseño y elaboración de estos materiales conviene tener en cuenta unos aspectos similares a los considerados en el caso de los demás materiales didácticos de imagen fija:

• Cada diapositiva informatizada debe presentar una sola idea, en unas 6 líneas de unas 6 palabras cada una. Las frases deben ser simples, concisas y expresivas.
• El mensaje debe tener una intencionalidad clara y estar bien estructurado.
• Los excesos de información resultan fatigosos. Con las diapositivas informatizadas se subrayarán los aspectos más importantes de la exposición.
• Las letras deben ser claras, grandes y bien legibles. Hay que asegurarse de que los alumnos situados en la última fila de la sala también podrán leer los textos.
• Para las letras conviene utilizar pocos colores, que combinen estéticamente y que destaquen las principales ideas.
• Con la inclusión de elementos audiovisuales (fotografías, sonido, vídeo…) en la diapositiva informatizada se conseguirá llamar más la atención de los estudiantes, pero evitando sobrecargar la presentación con elementos superfluos que les distraigan.
• Las imágenes deben ser claras y sencillas, evitando polisemias que puedan introducir confusión.
• Hay que cuidar la unidad de formato, color y estilo.
• Mediante técnicas de visualización progresiva, superposición y ocultamiento es posible elaborar diapositivas informatizadas cuya información se vaya presentando de manera progresiva cada vez que se toque una tecla. De esta manera se podrá ir presentando la información poco a poco a los estudiantes.
• Procurar combinar afirmaciones con evidencias (pruebas de lo que se afirma) y ver de incluir momentos en los que se haga participar a los oyentes.

Algunos programas para realizar presentaciones multimedia:

Power Point, Impress (libre) o Google Drive Presentaciones (en línea), son herramientas para crear presentación multimedia incluyendo texto, imágenes, videos, enlaces y animaciones. 

Para empezar a explorar Power Point dispone de este Tutorial.

Para trabajar en Google Drive acceda aquí.

Alumn@s. La mesa final integradora de Propuesta Variable o Complementaria I (3° 1° y 3° 2°) será el Jueves 26 de Julio a partir de las 18.00 Hs. 

ALUMN@S EN CONDICIONES DE RENDIR
3° 1ra	3° 2da
ALFONSO, Mabel CHAMORRO, Lorena ESTIGARRIBIA, María B. RAMOS, Dina	ALVAREZ, Nélida BURALLI, Yuliana CAÑETE, Ivana CINAT, Cynthia MACIEL, Juan QUIROZ, Maximiliano SOLÍS, Andrea VARGAS, Andrea Paola

S@ludos

Alumn@s: Les dejo la lista de los materiales de lectura que han sido abordados a lo largo de la cursada del espacio con el propósito de orientarlos en la lectura de los mismos, algunos han sido colgados en el blog y otros entregados de manera impresa.

ALFABETIZACIÓN DIGITAL      

*PEÑA BORRERO, Luis Bernardo. Saber leer otros lenguajes.

*BARBERO, Jesús Martín (2005). Los modos de leer. Centro de Competencia en Comunicación para América Latina.

*ECHEVERRÍA, Javier. Educación y tecnologías telemáticas en: Revista Iberoamericana de educación, N° 24, 2000.

*DUSSEL, Inés. QUEVEDO, Luis A. (2010). Educación y nuevas tecnologías. Los desafíos pedagógicos ante el mundo digital.

*DUSSEL, Inés. Los nuevos alfabetismos del siglo XXI: Desafíos para la escuela.

*UNICEF – IIPEUNESCO (2008). Las TIC. Del aula a la agenda política. Buenos Aires."Las TIC: del aula a la agenda política" Co-publicación con UNICEF.

*IIPE UNESCO Buenos Aires (2006). Estado del arte y orientaciones estratégicas para la definición de políticas educativas en el sector, PROMSE – Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología. Buenos Aires.

*DEDE, Chris (2000). Incorporación progresiva de las innovaciones educativas. En Aprendiendo con tecnología. Barcelona. Paidós.

*LIBEDINSKY, Marta. MANSO, M. y Otros. Las TIC en las aulas. Experiencias latinoamericanas. Cap. II. Paidós.

*AREA MOREIRA, Manuel. Decálogo para el uso didáctico de las TIC en el aula. Universidad de La Laguna.

*GLOBERSON, T. PERKINS, D. SALOMON, G. Coparticipando en el conocimiento: la ampliación de la inteligencia humana con las tecnologías inteligentes. Publicado en Revista CL&E. Comunicación, lenguaje y educación.

ALFABETIZACIÓN AUDIOVISUAL

*AREA MOREIRA, M.; ORTIZ, M. Cruz (2005). La educación audiovisual ¿Otro tema transversal del currículum?. Artículo publicado en BICEP Boletín del Centro del Profesorado de Fuerteventura.

*MORDUCHOWICZ, Roxana (2006). A mí la tele me enseña muchas cosas. La educación en medios para alumnos de sectores populares. Buenos Aires. Paidós.

*MARQUÉS GRAELLS, P. (2000). La alfabetización audiovisual. Disponible en http://www.perio.unlp.edu.ar/tpm/textos/tpm-lenguaje_audiovisual.pdf


S@ludos!

FINAL INTEGRADOR

Hola Chic@s: El final integrador de Propuesta Variable o Complementaria I será a partir de las 18.00 Hs para 3° 1° y mañana a partir de las 9  para el grupo de 3°2°.

Los espero, sean puntuales!

IMPORTANTE!

Alumn@s de 3° 2°: Les comunico que se suspenden las actividades institucionales del día de hoy debido al deceso de una bedel de la institución.

Posiblemente, la nueva fecha (si se retoman las tareas educativas) sea mañana, NO DEJEN DE ESTUDIAR.

Les estaré confirmando por este medio.

FINAL INTEGRADOR

Alumn@s. Les informo que el final integrador de Propuesta Variable o Complementaria I será el día jueves a las 18:30 hs para Tercer Año, Segunda División y el viernes a las 18.30 hs para Tercer Año, Primera División. 
A continuación se presenta la lista de los alumn@s  que están en condiciones de rendir en esta instancia.

ALUMNOS QUE REUNEN LOS REQUISITOS PARA RENDIR EL INTEGRADOR FINAL (Junio 2012)
Tercer Año Primera División	Tercer Año Segunda División
CARO, Waldemar CHAMORRO, Gisela DRUCIJANIC, César FERRUCCI, Mariela GARCÍA NIZ, Roberto GARCÍA ZAMPROGNO, Vanina GÓMEZ, Daniela KOLAKOVICH, Laura LEDESMA, Mirta MAJERCIK, Miriam MEDINA ZANOF, Claudio OLSZANIECKI, Silvia PALACIOS, Érica PETRUNIOR, Alicia PUCHETA, Claudio RAMIREZ, Alejandra VARGAS, Lorena VARGAS, Stella Maris	ARCE, Edgardo ARCE, Lidia CEBALLOS, Enzo FERREYRA, María José ISAS, Marina PONCE, Pamela SANCHEZ, Rosana SOSA, Laura

S@ludos

IMPORTANTE

Chic@s: Les dejo el material teórico para culminar con el Trabajo Práctico N° III.

S@ludos y Buena Semana!

TRABAJO PRÁCTICO N° III

CHIC@S:  Habilito este espacio para que cada uno de ustedes vaya comentando la temática/noticia sobre la cual van a trabajar en la propuesta planteada en clase.

Semana de Mayo

Hola Chic@s: Esta semana quiero compartir con ustedes un enlace para revivir la REVOLUCIÓN DE MAYO en tiempo real. Muy interesante...

Disfruten de los Tweets!

RECUPERATORIO

Chic@s: Les dejo  las orientaciones para el trabajo y un material sobre citas bibliográficas. En la clase del día jueves 03 habilitaré un espacio para evacuar sus dudas.

Buena semana!

ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO

Hola Chic@s: Comenzamos a transitar la etapa final y de cierre de esta primera parte del SEMINARIO, por ello, intentaré precisar todos los aspectos por considerar en esta instancia.
En primer lugar, les marco el horizonte de trabajo, de esta manera caminaremos apuntando a ese norte expresado en el siguiente objetivo: Abrir un debate sobre el papel de las TIC en la agenda política de la educación argentina, a través de un proceso de indagación consultando materiales especificados y ampliando desde la búsqueda personal y grupal. El trabajo de cierre –como ya lo saben -será de carácter grupal-. La conformación de los grupos se halla sistematizada en esta tabla, allí mismo encontrarán referenciado los artículos por consultar del material que se le facilita en el blog a través del respectivo enlace “Las TIC: del aula a la agenda política, Ponencias del Seminario internacional. Cómo las TIC transforman las escuelas”. Teniendo en cuenta el eje temático que aborda los artículos asignados, deberán profundizar la línea de discusión con bibliografía complementaria a la que podrán acceder después de un proceso de búsqueda y selección criteriosa. Tengan en cuenta que los textos indicados en la tabla actúan como soporte básico y disparadores de un proceso de profundización que deberá afrontar el grupo.
En clase del jueves 12 de abril les precisaré los demás aspectos.

LINKOGRAFÍA

* UNICEF – IIPEUNESCO (2008): Las TIC. Del aula a la agenda política. Buenos Aires."Las TIC: del aula a la agenda política" Co-publicación con UNICEF.

* IIPE UNESCO Buenos Aires (2006) Estado del arte y orientaciones estratégicas para la definición de políticas educativas en el sector, PROMSE – Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología. Buenos Aires.

* Dede, Chris (2000): Incorporación progresiva de las innovaciones educativas. En Aprendiendo con tecnología. Barcelona. Paidós.

PRESENTACIÓN DE LOS TRABAJOS!

Hola chic@s: Les recuerdo que la fecha de presentación de los trabajos es el día jueves 29 de Marzo, el día de inicio de clases, ya que han modificado los horarios que teníamos en el cuatrimestre anterior.

Saludos

ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO FINAL

Hola chic@s: ¿Cómo están? Nos reencontramos luego de sus merecidas vacaciones para avanzar con el trabajo que iniciamos el año anterior. Para ello les dejo las orientaciones del trabajo que corresponde a esta segunda instancia. Aprovechen para organizarse y trabajar en las consignas planteadas.

Cualquier duda o inconveniente no duden en consultar.

 

T.P N° I: Alfabetización digital

Este primer trabajo (individual) está organizado de manera de acompañar el movimiento de acercarse a los contenidos del espacio, ponerlos en juego para mirar "la realidad" y, entonces, re-pensar y revisar algunos conceptos relacionados con la “Alfabetización digital”.

La actividad consta de DOS momentos; en el PRIMERO de ellos los invito a “mirar” los tres videos, elegir UNO y luego comentar qué conceptos de los leídos en la bibliografía y desarrollados en las clases presenciales los ayudan a pensarlo, leerlo, interrogarlo y a desarmar ideas…

El SEGUNDO momento, tiene como propósito favorecer y enriquecer el diálogo en torno a los aportes de sus compañeros. Es por eso que deberán intervenir obligatoriamente (2 veces como mínimo) en los análisis de los otros videos comentados por ellos.

FECHA PARA LA PARTICIPACIÓN: HASTA EL 25 DE NOVIEMBRE DE 2011.

¡Buen diálogo!

Bibliografía:

*PEÑA BORRERO, Luis Bernardo. Saber leer otros lenguajes.

*BARBERO, Jesús Martín (2005). Los modos de leer. Centro de competencia en comunicación para América Latina.

*DUSSEL, Inés. Los nuevos alfabetismos del siglo XXI: Desafíos para la escuela.

*DUSSEL, Inés. QUEVEDO, Luis A. (2010). Educación y nuevas tecnologías. Los desafíos pedagógicos ante el mundo digital.

*ECHEVERRÍA, Javier. Educación y tecnologías telemáticas en: Revista Iberoamericana de educación, N° 24, 2000.

T.P N° I: Alfabetización digital

Los invito a “mirar” el video y a comentar qué conceptos de los leídos en la bibliografía y desarrollados en las clases presenciales los ayudan a pensarlos, leerlos, interrogarlos y a desarmar ideas…

¡Buen diálogo!

T.P N° I: Alfabetización digital

Los invito a "mirar" el video y a comentar qué conceptos de los leídos en la bibliografía y desarrollados en las clases presenciales los ayudan a pensarlos, leerlos, interrogarlos y a desarmar ideas...

¡Buen diálogo!

¿LEEMOS OTROS LENGUAJES?

El trabajo que se les propone a continuación, constituye un ejercicio y primer acercamiento a otros lenguajes. No se requiere en esta oportunidad expertez alguna, simplemente deberán expresar en palabras lo que les provoca la atenta mirada sobre una imagen.

Los invito a recorrerlas y a registrar (en seis renglones) qué ideas les despiertan, qué sentimientos emergen de esa observación, qué elementos encuentran para hacer la lectura y qué preguntas los interpela.

¿Qué les provoca esta imagen? Espero sus impresiones, conceptos y comentarios para compartirlos.